Po medijima slušamo o obrazovanju i pojmu STEM. Većina ljudi STEM izjednačava s robotikom ili informatikom, premda to ne odgovara značenju samog akronima, kao ni smislu STEM obrazovanja. Što je to STEM i zašto STEM pitali smo učiteljicu Informatike Prve osnovne škole Ogulin Valentinu Blašković.
Zašto STEM i što je to STEM?
STEM je pristup edukaciji odnosno obrazovanju koji se temelji na kombinaciji različitih područja, predmeta i načina razmišljanja. Pojam STEM je akronim početnih slova riječi na engleskom jeziku – Science, Tehnology, Engineering i Mathematics (znanost, tehnologija, inženjerstvo i matematika).
Bez obzira na to što STEM potiče učenje koje nije „ukalupljeno” u određeni predmet, u školama ipak postoje STEM predmeti. To su svi predmeti koji ne pripadaju društveno-humanističkoj i umjetničkoj grupi predmeta, kemija, biologija, fizika, matematika, geografija, informatika i tehnička kultura.
Učenje kroz metodu „pokušaja” i „pogreške”
STEM znači razvoj različitih kompetencija kod učenika: savladavanje vještina učenja, korištenje tehnologija, rješavanje problema, inovativnost, kritičko razmišljanje, timski rad, suradnja, prilagodljivost, društvena i kulturološka osviještenost. STEM pristup u odgoju znači poticanje djeteta na: istraživanje, detaljnu analizu, logičko promišljanje, argumentiranu raspravu, učenje kroz metodu „pokušaja” i „pogreške”, princip „uradi sam”, kombiniranje znanja koje je dijete u određenoj dobi savladalo.
STEM je, zapravo, dio naše svakodnevice
STEM pristup u odgoju nije „rezerviran” samo za darovitu djecu ili natprosječno inteligentnu djecu. Svakom djetetu trebalo bi omogućiti upoznavanje sa STEM područjem kroz različite igre, pokuse, radionice ili neke druge STEM aktivnosti. STEM je, zapravo, dio naše svakodnevice, a djecu samo treba potaknuti da to osvijeste.
STEM nije oprema, STEM je pristup. STEM sadržaj ne znači posjedovati robota, računala ili neku drugu suvremenu opremu. To je zaista daleko od istine. No, to ne znači da nam u školi ne trebaju računala, ali važno je pojasniti da se smisao STEM-a ne krije u opremi, nego u metodici, pedagogiji rada.
Učitelji su ključni u obrazovanju djece. Učitelj koji poznaje metodiku STEM-a, potreban je i pripremljen STEM program u kojem je cilj usvojiti tzv. STEM metodiku. Tako bi učitelji bili osposobljeni samostalno osmišljavati i svojim učenicima prilagođavati STEM sadržaje. Jedino s kvalitetnim, stručnim i osposobljenim učiteljskim kadrom možemo osigurati da STEM obrazovanje postane održiv dio našeg školstva. Za to je potreban sustavan, temeljit i dugogodišnji rad nadležnih institucija koje bi trebale imati jasnu viziju kako treba izgledati obavezno obrazovanje.
